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段位孩子学棋 两个误区要纠正

       死活题与复盘讲解,是段位小棋手提升棋力的两大重要途径。但是,有一些家长却存在着认知误区。鉴于此,弈德赢中国棋艺老师根据多年的教学经验,对这一现象进行解析并予以纠正。

              误区一:只要苦练死活题就能提升计算力

      事实上,计算力是通过“多算”锻炼出来的,不一定是只有通过苦练死活题,就能提升计算力。也就是说,通过对局实战中的不断计算,照样能够提升孩子的计算力。
      我们见过许多孩子,死活题做得不错,但在实战中依然会在比他所能够解出题目简单好几倍的地方犯错,原因何在?原来是题目练习与实战割裂了。这就要求小棋手们记住:死活题只是手段,绝对不是目的。
      死活题的确在练计算力,但怎样才能提高计算力呢?其实,练习死活题提升的其实就是棋感。事实上,没有棋感,计算力根本无从谈起。德赢手机官方网站变化无穷,你永远不能也不应该把所有理论上可能的选点都思考一遍。死活题的作用,就是让你在不断进行快速计算的过程中自然而然地提升棋感。也就是说,题目做得多了,你对棋形的感觉便会日趋敏锐。

误区二:只有听老师给自己复盘才有收获

      复盘讲解,是当小棋手到达一定的棋力,积累了相当的基础知识以后,一种常见的授课形式。这种课程通常适合于段位以上,尤其是中高段的小棋手。相比讲解某类固定知识的专题课程,复盘讲解无疑更综合,也更具有针对性。老师在复现棋局的过程中,对当局者的招法进行点评,与学生交流想法,纠正错误,提出建设性的意见,最终让学生明白其中的道理。
      在复盘讲解的整个过程中,由于围绕的是某位学生的具体棋局,它的针对性不言自明,以至于很多家长都认为:只有复自己孩子的盘,才能够学到东西;听别人的复盘,没有多大意义。其实,一堂课是否具有高质量,并不取决于老师讲了多少,而在于学生理解了多少。因此,互动才是王道,大量的互动问答必不可少。通过互动,老师对学生不断加深了解,也能够作出更具针对性的讲解。
     此外,一堂好课是具有启发性的。启发,就是老师运用恰当的方式将自身的思路传达给学生,使得学生在充分理解的同时,不仅对于本局这一特定情况,还能够对某一类型的棋,产生出一种普遍的认知和思考,进而将这种普遍的东西延申至不同的棋局,达到触类旁通的效果。这样循序渐进,就会不断提升孩子的棋力水平。